师德师风演讲稿5篇

师德师风演讲稿5篇

【篇一】

尊敬的景园长、尊敬的各位领导、尊敬的各位老师：

你们好！

我叫xxx，来自xxx幼儿园，是海星班的一名班级助理。我今天演讲的题目是《爱心、诚心、细心，为了孩子》。

作为一名幼教工作者，我认为必须要有爱心。爱幼教工作，爱伊顿幼儿园，爱领导、爱同事，更爱每一个孩子。我非常热爱现在的工作，我每天都是尽量早一点起床，早一点到幼儿园，做好一天的准备工作，开窗通风、消毒、清洁卫生。在工作中，我把每一个孩子都当做自己的孩子，关心他、爱护他、照顾他。我们班是小班，经常有孩子便到裤里或床上，吃饭也有洒到身上的、地上的，我总是不怕脏、不嫌烦，带着爱心去处理。因为我爱我的工作、我爱我的孩子。

作为一名班级助理，我觉得还要有诚心。对领导要坦诚，我们班里的情况，不管是孩子的、家长的、工作的，都对领导毫无保留。对同事要真诚，我们班，我是老大姐，刘老师、徐老师有事都爱找我商量，我也真心去帮助她们，我们三人团结一致，真诚相待。刘老师、徐老师在干好自己工作的同时，总是尽力帮我干活。在这里，我谢谢刘老师、徐老师，谢谢！我也感谢经常帮助我们的保卫刘老师、保健医李老师、网络黄老师、保洁李老师。只有诚信，才能干好工作，带好孩子，你真诚地去爱孩子，孩子就会爱你。我们班的孩子都叫我“杨妈妈”，我觉得我做的还不够，我还不够格当他们的妈妈，我还要更加努力才行。

要想做好班级助理工作，我想还需要细心。我每天总是细心地观察每个孩子的变化，吃饭、睡觉、心情、活动、学习，从内心赞扬每一个孩子的点滴进步，根据每个孩子的不同特点，用不同的方法教育引导孩子，做孩子的知心朋友，孩子一遇到问题，总爱找我帮助。我也经常和家长沟通，告诉家长孩子在园里的表现，了解孩子在家里的表现，指导家长配合老师正确教育孩子。

做伊顿的一名员工，我很自豪，跟着景园长工作，我很幸运，跟刘老师、徐老师搭班，我很高兴。在这里，我特别感谢，给过我帮助的景园长、黄主任，和给过我帮助的，所有伊顿大地锐城幼儿园的同事们。在今后的工作中，我会加倍努力，用爱心和诚心，细心地照顾家长交给我们的每一个孩子，教育好孩子，让家长放心，让园长放心。

我的演讲完了。谢谢！

【篇二】

尊敬的各位领导、各位老师：

大家好!我今天演讲的题目是“上善若水，大爱无痕”。

我不是诗人，不能用漂亮的诗句讴歌我的职业;我不是学者，不能用深邃的思想思考我的价值;我不是歌手，不能用动听的歌喉歌咏我的岗位。

然而，我是一名教师，我要在我脑海中采撷如花的词汇，构筑我心中最美好的诗篇;我要用深深的思索，推演我心中最奥秘的哲理;我要用凝重的感情，唱出我心中最动人的颂歌——我爱我的学生，我爱我的事业，我执着着我的追求。

我国古代伟大的哲学家、思想家老子，曾经说过：“上善若水，水善利万物而不争。”我们教师是“真、善、美”的倡导者、传播者、践行者，无私无畏，无欲无求，从不言弃，居平凡可安详，赴潮流能浩荡;纳琐屑于胸中，化万物以时日;先结冰而冷却，后沸腾而涌动;遇不平则咆哮，处池塘则坦然。

是呀，“上善若水”，我们教师就是“善利万物”的水。当其为雨露，则润物而无声;当其为云霞，则遮天以蔽日;当其为池塘，则包容万物;当其为瀑流，则一泻千里;当其为河海，则滚滚而成涛。蜗居斗室，则平静而安详;汇入江海，则汹涌而澎湃。平淡是我们的本色，耕耘是我们的脚步，无悔是我们的追求，燃烧是我们的价值。

“大音希声，大爱无痕”，庄子在《逍遥游》中曾这样写道。教师的爱，就是这种春风化雨、润物无声、无私奉献、不求给与回报的“大爱”。

教师的爱，是用自己的汗水辛勤耕耘，不断浇开一朵朵美丽的心灵之花的高尚的爱;教师的爱，是“吃的是草，挤的是奶和血”的无私的爱;教师的爱，是“有教无类、精心施教”的神圣的爱。教师无愧于人类灵魂的工程师称号，教师的爱，是用笔耕耘、用语言播种、用汗水浇灌、用心血滋润。

三年前，怀揣着美丽的梦想，我踏上这条充满希望的阳光之旅。漫漫长路，一路走来，虽有山重水复疑无路的困惑，但更多的时候是柳暗花明又一村的惊喜。两年的辛勤耕耘，两年的默默守望，使我深深的喜爱着教师这一平凡而充实的职业。

清晨，当黎明的曙光射进教室，我静候在三尺讲台旁聆听孩子们琅琅的读书声，那是天底下最动听的乐章，而我仿佛在享受人世间最美的旋律;黄昏，踏着最后一抹儿夕阳，我目送学生们安然的离去，充实一天就这样流逝。夜晚灯光下，看着孩子那稚嫩的笔迹，在我严格要求之中，逐渐成熟起来，我便感到：这就是我人生最大地追求与安慰。

然而，工作的道路并非一帆风顺，班里淘气韧性、不求上进、学习成绩一落千丈自暴自弃的学生时常有之，他们常常使我头疼万分，不知所措。但身为人师的这颗心告诉我：不要放弃!每一朵花都有盛开的理由，每一颗草都有泛绿的时候。用爱去宽容他们，呵护他们，赋予他们怒放的生命。我相信：野百合也有美丽的春天。

背负记忆的行囊，一路采撷他人的野果琼浆，只为自己能够成长为教坛的一颗长青之树。一代名师魏书生老师那诙谐幽默的谈吐、那渊博的学识，让我崇拜不已。大灾面前，谭千秋老师那无悔的抉择，用男儿血肉之躯托起人间最美丽的彩虹，他是我们挥之不去的记忆。一个是生者永无止境的燃烧，一个是死者用一种舍己的大爱共同谱写对人民教育的无限忠诚，更奏响了新时代代教育嘹亮的凯歌，他们的精神如春风化雨般影响着我，更鞭策着我。

路在脚下延伸，而我刚刚起步!路在脚下延伸，而我就在铺路!不管漫长的路上荆棘丛生还是沼泽密布，我都一如既往，绝不退缩。因为，我深爱教师这个平凡而又神圣的职业

早已知道，那间教室里放飞的是希望，守巢的是自己;那块黑板上写下的是真理，擦去的是功利;那根粉笔画出的是彩虹，流下的是泪滴，奉献的是自己。但是!对教书的选择，今生我无怨无悔。我将用自己的双手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太阳!

耿耿园丁意，拳拳育人心;身于幽谷处，孕育兰花香。让我们发起青春的誓言：任凭岁月更迭，世事沧桑，任凭青春流逝，红颜憔悴，我会永守心中这盏希望之灯;树万世之师表，铸不朽之师魂!

谢谢大家!

【篇三】

各位评委：

上午好！我是选手xx，来自xx中学，这天我演讲的题目是――《师德的颂歌》！

在师范求学时，老师告诉我，作为未来的一名老师需要终生铭记的一句话-学高为师，身正为范！这是我第一次理解师德的训诫。懵懂中似乎明了老师应努力做到“身正”，应有高于一般人的品德修养和境界。

之后，走上了工作岗位，踏上了神圣的三尺讲坛，开始了自我的执教生涯，周遭的人给了我更多的关于师德的诠释和教诲，我便也从中获得了更多的认识和理解：

领导告诉我，师德就是工作兢兢业业，恪尽职守；

同事告诉我，师德就是融洽和睦，互帮互助；

一届一届的亲若朋友，宛若亲人的学生用他们的一言一行，用他们的是是非非、评评论论，用他们在与你交往中的点点滴滴、一情一感中也在告诉我，师德就是真诚相待，公平视之，用爱心、细心、耐心拉近距离，指引方向，召唤迷途的羔羊，唤醒沉睡的幼芽。

古人云：世事洞明皆学问，人情练达皆文章！

而此刻，经历了太多太多与学生、与学生家长、与同事、与社会中诸般人的交往；阅读了太多太多有关教育、有关教学、有关教师、有关师德的报刊杂志、论述著作；又思索了太多太多关于学科教学、学科教育、职业愿景、动力、职责、操守等等。在这太多太多的经历、太多太多的阅读、太多太多的思索中，让我对教师、对师德也有了更深入的、更进一层的体会和理解。

师德，她从苦苦构想执教思路，终有所得的欣喜中款款走来，带着疲劳却一袭芳香，醉人！

师德，她从课堂上指点江山、激扬文字的洒脱中款款走来，痴迷于课堂的高效教学的追寻，快意！

师德，她从课下和学生促膝谈心、释疑解惑、坦诚相待、倾心相助之中款款走来，带着点点滴滴情感的积淀，诱人！

说不完，道不尽的感怀；

举不尽，列不完的方方面面。

师德，她融进了教育教学的点点滴滴之中，她体现于为师之人的方方面面。

师德，她宛若《诗经》中情感的追寻，体现的是一种纯洁的神圣！

师德，她宛若《离骚》中屈原的一声长叹，指引的是一种理想的情怀！

师德，她宛若《史记》中司马迁的坚守，告诉我拉的是一种担当与承受！

其实，她更像标点中的省略号，需要我们用一腔热情、一片丹心、一生的辛劳、永恒的执著、坚定的信念、不懈的追寻、实际的践行来填充这座人生的、为师的丰碑；来演绎、诠释这场自我的、为师的角逐！

谢谢大家！

【篇四】

尊敬的各位领导，老师们：

大家晚上好！

今天我跟大家分享的题目是《爱在左，责任在右》。

太阳的责任是照亮黑暗，雨的责任是滋润大地，花儿的责任是衬托世界。作为教师的我们，责任是什么呢？说到责任，我总会有一种沉甸甸的感受。因为作为一名教师，我们所背负的是孩子的一切。 家长们把孩子托付给我们，孩子们毫无保留的信任我们，面对家长们信任的目光，面对孩子们天真的眼光，我们不得不小心翼翼，慎重对待。一个有教育责任感的教师，除了对学生负责，对其它事情也是负责的。对大事负责，对小事也负责。因此做好每天该做的事情，就是一名教师的责任！

老师在校一天，就要肩负一天的责任。每天清晨醒来，在心里给自己一天的责任列个清单。这个责任可能是上好一节课，批改好每一份作业，亦或是放学时送每位孩子到指定地点。责任有很多，而责任不应区分大小。把每个应尽的责任做好，便是完美的完成一件事情。

前人云：德高为师，身正为范。众所周知，小孩子的模仿能力是很强的，当小孩子来到这个世界上时他们是纯洁的一张白纸，我们必须小心的对待我们所画上的每一笔，作为老师，引导教育好孩子，我们责无旁贷。责任是爱心的衍生物。身为教师，个人素质直接影响着学生的学风和校风，教师的形象直接关系着学生素能的培养。

教师的言行举止，言谈风貌会对学生产生润物细无声效果。如今我也是一名孩子的母亲，生活中每每都是谨言慎行，生怕自己的一不小心便给孩子带来不好的影响，夜晚躺下，也会为孩子的将来忧心忡忡，总是想为孩子做好一切准备，总是希望自己的孩子能变成的那个，希望孩子以后的人生只有快乐再无烦恼。每天看着女儿点点滴滴的变化，心理充满了激动。

我想，每天会有多少像我一样的母亲在分享孩子成长的快乐？亦或是焦虑孩子的止步不前，孩子们周而复始的求学之路，牵动的是多少带着期盼的母亲的心哪。当我想推卸自己的责任时，我就想：这个孩子的母亲应该也和我一样，希望孩子的老师能够爱他，对他负责；当他受委屈时，也希望老师能够像妈妈一样摸着他的头，安慰他吧。这种念头便会驱使我尽力把学生的每件小事做细、做好。

一名责任感强的教师，是一名不断学习，不断进取，不断充电的教师；是一名给学生一碗水，自己要准备一桶水，学习不止的教师。是一名只讲奉献，不求索取，爱生如子、爱校如家，困难面前不低头的教师。

一名责任感强的教师，是一名时时处处对学生负责、对家长负责、对社会负责，同时也是一位对自己、对家人、对亲友负责的教师。

很多人并不理解当老师的辛劳，认为老师是一个轻松的职业。每天就那么几节课，还有令所有人羡慕不已的寒暑假。其实只有从事了教师工作的人才能真正体会到这份工作的辛苦。“老师吃得是良心饭！”这句朴实的话语道出了教师精神的实质。

是啊！在这个平凡的世界里，我们需要英雄，但我们更需要千千万万，实实在在，脚踏实地于平凡岗位的有责任心的人。教师，固然有着别人无法理解的艰辛，但她也同样有着别人无法体会到的幸福！ 爱在左，责任在右，没有责任感的爱就像池塘里的浮萍，没有根，随时可能漂移。走在生命之路的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途点缀得花香弥漫，使穿枝拂叶的莘莘学子，踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可流，却总觉得幸福。

我们都是护花使者，左手握着爱的印章，右手拿着责任清单，用我们的真诚，将我们的责任清单上充满爱，也让我们以责任的名义将爱进行到底。

【篇五】

强教必强师，强师先立德。“夫聪察强毅之谓才，正直中和之谓德。才者，德之资也；德者，才之帅也。凡取人之术，苟不得圣人，君子而与之，与其得小人，不如得愚人。”司马光在《资治通鉴》里比较规范地对才与德进行区分，表达出以德为先的倾向，阐述了二者的辩证关系，并且鲜明倡导“宁愚勿小”的用人之道，给我们的道德建设以深刻启示。在硬件设施满足基本要求，有什么样的教师就有什么样的教育的今天，加强师德师风建设具有特别重要的意义和价值。如果说教师专业成长是学校发展的核心技术的话，那么，良好师德师风就是教育战线最美丽的风景！

好教师在我身边，是教育的理想和社会的期望。身边都是好教师，家门口就有好学校。孩子成长的过程中，若能够充分感受到优秀教师散发出来的高尚精神风范和良好道德情怀，达到童心荡漾、快乐成长、美梦连连的状态，我们便有信心期待：明天的社会更美好！

一、师德可以用这样的视角来解读

“让我怎样感谢你 / 当我走向你的时候 / 我原想收获一缕春风 / 你却给了我整个春天”面对如此诗意的赞美，更让人坚信师德是对学生最生动、最具体、最深远的教育。反之，没有道德就没有教育；缺乏师德就不是教师！如果职业道德是一种规范，它更多的是对不规范产生约束和限制。

我曾经用一组数学概念来解读师德。如果师能是一个常数，教师自身专业发展，对学校对社会的贡献就是关于师德的一个函数。有什么样的师德会决定一个教师专业发展的快慢和职业贡献的大小。从极限角度来看，在教学领域，考试分数、升学比例、优秀良好，在教师群体中总是可以分出若干刻度（总是容易表现出排他性）并且会有封顶（最多是满分或者 100%）的状态。可是，修养高尚师德，追求至善人师，每一个教师都可以变得优秀；涵养至尊品德，鼓励人格崇高，一直不会有封顶的时候。从几何角度讲，能为师之本，亦可以创造教育的价值，师能类似于平面几何；德为师之魂，却可以创造教育的尊严，师德更像立体几何。社会和家长对只重视教书的经师和既乐于教书又善于育人的人师评价截然不同。从影响学生的长度来看，师能恰似一条线段，好分数与好的升学既有起点又有终点，而师德正是一条射线，从敬业爱生的原点出发，无限延伸，影响学生一生，通过代际传递甚至会影响下一代下几代人。我们还可以用比例、三角、面积等概念来描述教师职业道德的状态与境界。

二、最优秀的教师总是激励学生

“万物之始，大道至简”，师德师风，相似乃尔。其实，比较简单的方法可以用“三不”来定位。

最为基础的师德要求是“不伤”。教师工作在今天却应该面向未来，“教育必须为一个人从事那种目前尚未出现或不能清晰界定的工作做准备”（彼得·F·德鲁克）。公道平等地对待每一位学生，理解并且尊重学生客观存在的差异。在教育教学的生活世界里，没有差异的师爱犹如三月春辉，洒向与其相遇的每一位学生。

中级层次的师德规则是“不误”。数学名师吴正宪谈及四个“读懂”时，把“读懂学生”放在第一位。她强调通过学生的语言和学生的错误读懂学生的思维，通过学生的心理、表情和个性读懂学生的情感，这两个方面都下了工夫，才算是读懂了学生。只有这样，才能够在数学教学中因材施教，才能够在教书的过程中实现育人。

更高的师德境界是“不惑”。当今社会的精彩不少，物质世界的诱惑很多，从“我无奈当教师”到“我迷恋当教师”中间至少还有“可以”“喜欢”和“热爱”等几个层次。一旦选择了教师，就甘愿持之以恒沉心静气坚守在教育那充满希望的田野上，从职业走向事业，从事业走向志业，用爱心、知识和智慧去敞亮学生心灵，更容易找到做教师的感觉，更能够收获做教师的幸福。从课堂教学用语，悉心而专业的指导，学习任务与作业布置等方面，都充满对学生的关爱与尊重，都体现出教育教学应有的道德尺度。

美国著名教育家威廉姆·亚瑟·沃德曾说：“普通教师告诉学生做什么，称职教师向学生解释怎么做，出色教师为学生做出示范，最优秀教师激励学生。”优秀教师总是让人充满希望，让人相信有一千个拥抱生活的理由。杜威曾经指出：“教师不是简单地从事于训练一个人，而是从事于适当的社会生活的形成。”如果我们的教育教学能够通过“激励学生”形成“适当的社会生活”，那我们就可以自豪地宣告：是教师影响了这个世界！据说，“滑铁卢之役胜于伊顿公学的操场之上”（威灵顿公爵）。

三、师德高尚是优秀教师的共同属性

优秀教师成长的经历和环境互不相同，表现优秀的形式各有千秋，但是分析发现，他们却有着显著的相同之处——师德高尚。重庆近 40 万教职员工，专任教师超过30 万人，从初任教师到市级骨干，从师德标兵到育人楷模，从“最可敬可亲教师”到感动重庆十佳教师，从教学名师到特级教师，一个优秀的知识部落群的道德和智慧，汇聚成奔腾不息的文明江河，流淌浸润和滋养着生生不息的巴渝大地。全国 1780 万教职员工，杰出而卓越的教师星汉灿烂。德鲁克认为：“只要教育仍然是文化上的一种间接费用，那么从经济上来说，教学就是一种奢侈行业。”

几十年辛勤耕耘在彭水县大山深处的水田村校教师张忠茂，已经蝶化为感人肺腑的电影《守望一生》；像美丽流星划过教育星空的巫山县青年教师曹瑾，与学生依依不舍的场景深情地述说着青春无悔；重庆西藏中学优秀教师群体，用他们的勤劳坚韧和美好心灵诠释着新时代的奉献精神；还有开县的王洪春、永川的梁显政、黔江的刘红廷更有感人至深的张丽莉，全国师德楷模曾春生他们成长中的经历各异，感动人的方式不同，创造出的经验有别， 生成着的案例纷呈， 然而， 爱岗敬业，教书育人中所表现出来的高尚师德却是他们之所以优秀的共同特征。他们用实践证明，优秀教师是一首诗，一首用自己生命和智慧书写的诗。循着优秀教师成长的规律，可以不断提高师德建设的水平。

四、鼓励崇高是师德建设的最佳路径

积极建设师德的选择或许很多，最重要的一条应该是鼓励崇高。超越规范，师德生长自然就能蓬勃向上。调查表明，教师工作十分辛苦，身心健康状况不容乐观，近半数的教师不同程度身患疾病。三峡库区有重点中学发现，本校退休教师超过70 岁仍然健在的比例很低。总体上说，人们对教师的要求很高，教师工作的压力很大。应试倾向与市场取向助推着部分教师的职业倦怠，助推着教师疏离诗与思的生活。 有的教师渐渐地被 “格式化”和“程序化”，难以与崇高与精神对话交流。

毫无疑问，师德失范的行为理当受到严肃处理。同时，极端个别的特例不应该影响我们对广大教师的整体评价和基本判断。有时一些媒体甚至容易把教师职业道德形象神圣化或者妖魔化，显失客观公允。公众对高尚师德充满向往值得支持，对师德滑坡饱含焦虑可以理解。社会主义初级阶段，市场经济发展初期，教师与社会、教师与学生、教师与教育的关系与规律，都是我们观察和研究师德应予关注的现实与背景。教师工作的合格、优秀、 卓越， 除了专业领域， 在师德层面分别是什么状态，值得重点关注。建设师德的目的在于优化教师队伍，实现强师兴教，通过师德修炼来培育和影响一代新人，最好的途径应该是鼓励教师变得崇高。否则，雷夫·艾斯奎斯在第 56 号教室所创造的奇迹，让孩子变成爱学习的天使，让一间普通的教室能够感动整个美国就有些难以理喻。无数的案例都在述说，有高贵的心灵从事教育，有智慧的头颅耕耘教育，好的导师，会成就孩子一生的奇迹。正在到来的知识型社会，充满美德的教育让人向往，需要更多的教师对人民教师的光荣称号怀揣敬畏而走向崇高。

五、明天的收获源于今天的播种

立德树人是人民教师的神圣职责，尊师重教能够更好地遇见未来。一个普通人来到世界上，一生承载着对社会、对世界的责任，终场交卷即可离开。人民教师为人师表，教书育人是应尽责任，对学生和社会意义更加重大。西南大学易连云教授讲得好，今天我们播种什么，明天我们乃至整个社会就会收获什么，道德建设尤其如此。纵观教师职业生涯，从职业道德到专业道德，终身发展，止于至善！因此，担当起立德树人的光荣责任，忠诚于党和人民的教育事业，带着对个人、对事业、对民族、对历史负责的情感态度，面向未来，富有成效地工作生活，绽放精彩的教育人生，应该成为广大教师自觉自信的人生追求。

荀子曰，“国将兴，必贵师而重傅国将衰，必贱师而轻傅”。习近平总书记在教师节贺信中指出，提高教师素质，改善教师待遇，关心教师健康，维护教师权益，全社会要大力弘扬尊师重教的良好风尚，使教师成为最受社会尊敬的职业。有人说，没有哪个选择比选择成为一名教师更能体现爱国精神。我衷心期待：社会给教师一份认可，教师还社会双倍惊喜！尊师重教如果从道德意义上去考察， 有一种简便易行的检验方法，即使我没有孩子在学校上学，我也从心底里对教师肃然起敬。如果尊师重教能够蔚然成风，如果社会对教师更多一些尊重，广大教师能够更有尊严地工作生活，教师这个职业就会显著增强社会吸引力，更多的优秀青年就会投身到祖国的教育事业中来。到那时，教师必定能够对社会做出更大的贡献，师德一定能够成为教育最美丽的风景！